Em todo o pa\u00eds, 4,2 milh\u00f5es de estudantes est\u00e3o dois anos ou mais atrasados na escola. Eles representam 12,5% de todas as matr\u00edculas no Brasil. <\/strong>As informa\u00e7\u00f5es s\u00e3o do Censo Escolar 2024, analisadas pelo Fundo das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Inf\u00e2ncia (Unicef). Apesar de ainda representarem uma importante parcela dos estudantes, os dados mostram que ao longo dos anos a distor\u00e7\u00e3o da rela\u00e7\u00e3o idade-s\u00e9rie vem diminuindo. Em 2023, eram 13,4% em atraso escolar.<\/strong><\/p>\n A an\u00e1lise divulgada nesta quinta-feira (25) mostra que, apesar da melhora geral, o pa\u00eds ainda tem desafios no enfrentamento do atraso escolar. O Unicef aponta desigualdades principalmente quando se leva em considera\u00e7\u00e3o a ra\u00e7a\/cor e g\u00eanero dos estudantes. <\/strong><\/p>\n A distor\u00e7\u00e3o idade-s\u00e9rie entre estudantes negros da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica \u00e9 quase o dobro da registrada entre brancos, respectivamente 15,2% e 8,1%. O atraso tamb\u00e9m atinge mais meninos do que meninas, chega a 14,6% entre eles e a 10,3% entre elas.<\/p>\n Para a especialista de educa\u00e7\u00e3o do Unicef\u00a0no Brasil, Julia Ribeiro, o atraso escolar n\u00e3o deve ser visto como um fracasso unicamente do estudante, mas deve levar em considera\u00e7\u00e3o a conjuntura social e deve ser preocupa\u00e7\u00e3o de diversos agentes, desde a fam\u00edlia, aos governos, terceiro setor e comunidade escolar.<\/p>\n \u201cQuando a gente fala em fracasso escolar, muitas vezes a gente responsabiliza\u00a0o estudante, n\u00e9? A gente precisa entender isso como uma cultura, como um conjunto de fatores que faz ou que contribui para que esses meninos e meninas comecem a reprovar, que eles entrem em uma situa\u00e7\u00e3o de atraso escolar ou uma situa\u00e7\u00e3o de distor\u00e7\u00e3o idade-s\u00e9rie e fiquem mais propensos a abandonar a escola\u201d, diz.<\/p>\n E complementa: \u201cQuando o estudante entra em atraso escolar, ele passa a se sentir n\u00e3o pertencente \u00e0 escola. Ent\u00e3o, sobretudo, o convite que a gente faz \u00e9 compreender que a situa\u00e7\u00e3o singular acontece de forma diferente para os estudantes, acontece de forma diferente nos diferentes territ\u00f3rios. Ent\u00e3o, compreender os motivos que est\u00e3o por tr\u00e1s \u00e9 algo que \u00e9 fundamental.<\/strong> Para isso, \u00e9 preciso ouvir os estudantes\u201d.<\/p>\n Uma pesquisa\u00a0realizada pelo Unicef e Intelig\u00eancia em Pesquisa e Consultoria Estrat\u00e9gica (Ipec), em 2022, mostrou que 33% dos adolescentes acreditam que a escola n\u00e3o sabe nada sobre a sua vida e da sua fam\u00edlia.<\/strong><\/p>\n \u201cA escola \u00e9 o espa\u00e7o que os estudantes passam mais tempo de sua vida, \u00e9 um equipamento p\u00fablico que est\u00e1 presente em todos ou em quase todos os territ\u00f3rios. Ent\u00e3o, ela \u00e9 a pol\u00edtica p\u00fablica que est\u00e1 mais presente na vida dessas crian\u00e7as e de suas fam\u00edlias. Um ter\u00e7o dos estudantes dizerem que as escolas n\u00e3o sabem nada sobre sua vida e a vida de sua fam\u00edlia \u00e9 algo que \u00e9 muito forte<\/strong>. Certamente para os estudantes que est\u00e3o em um processo de desvincula\u00e7\u00e3o, se perceber n\u00e3o t\u00e3o pertencente a esse espa\u00e7o \u00e9 algo muito significativo\u201d, ressalta Ribeiro.<\/p>\n >> Siga o canal da Ag\u00eancia Brasil <\/strong>no WhatsApp<\/p>\n Como destacado por Ribeiro, uma das consequ\u00eancias mais preocupantes do atraso escolar \u00e9 o abandono dos estudos. No Brasil, de acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE), embora os indicadores tenham melhorado ao longo dos \u00faltimos anos, muitos adultos (25 anos ou mais) ainda n\u00e3o t\u00eam ensino m\u00e9dio completo.<\/p>\n Em 2024, o pa\u00eds alcan\u00e7ou o maior percentual da s\u00e9rie hist\u00f3rica, 56% da popula\u00e7\u00e3o adulta com ensino m\u00e9dio completo. Em 2016, in\u00edcio da s\u00e9rie, eram 46,2%.<\/strong><\/p>\n Maior escolaridade possibilita maior participa\u00e7\u00e3o cidad\u00e3 na sociedade, al\u00e9m de conferir melhores sal\u00e1rios e melhores condi\u00e7\u00f5es socioecon\u00f4micas.<\/p>\n De acordo a Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e o Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE), ter um diploma de ensino superior no Brasil pode mais que dobrar o sal\u00e1rio.\u00a0<\/p>\n Para contribuir com governos e escolas, em parceria com o Instituto Claro e apoio da Funda\u00e7\u00e3o Ita\u00fa, o Unicef desenvolve a estrat\u00e9gia Trajet\u00f3rias de Sucesso Escolar,\u00a0 voltada para a elabora\u00e7\u00e3o, implementa\u00e7\u00e3o e o monitoramento de pol\u00edticas de enfrentamento da cultura de fracasso escolar nas redes p\u00fablicas de ensino.\u00a0<\/p>\n \u201cAcreditamos na mudan\u00e7a e na transforma\u00e7\u00e3o social por meio da educa\u00e7\u00e3o e para alcan\u00e7ar esse objetivo \u00e9 fundamental conhecer os desafios para estabelecer estrat\u00e9gias de enfrentamento. Trajet\u00f3ria de Sucesso Escolar do Unicef vem fazendo isso com excel\u00eancia, oferecendo uma vis\u00e3o ampla do cen\u00e1rio atual e uma nova perspectiva para milh\u00f5es de estudantes\u201d, diz a diretora de Desenvolvimento Humano Organizacional, Cultura e Sustentabilidade da Claro e vice-presidente do Instituto Claro, Daniely Gomiero.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n <\/p>\n \n <\/div>\n![](\"https:\/\/agenciabrasil.ebc.com.br\/ebc.png?id=1660186&o=node\")
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<\/p>\nAbandono\u00a0<\/h2>\n