O Brasil atingiu, pela primeira vez, a marca de 10.227.226 de estudantes no ensino superior<\/strong>, em 2024. O n\u00famero \u00e9 2,5% maior que o registrado em 2023 (9,97 milh\u00f5es de matr\u00edculas). Entre 2014 e 2024, as matr\u00edculas na educa\u00e7\u00e3o superior aumentaram 30,5%. Do total de matr\u00edculas, 5,01 milh\u00f5es ingressaram\u00a0no ensino superior\u00a0no ano passado.<\/p>\n Os dados constam no Censo da Educa\u00e7\u00e3o Superior 2024, realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep).<\/p>\n O levantamento mostra que as matr\u00edculas em educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia (EaD) s\u00e3o mais da metade (50,7%) do total de inscritos\u00a0na\u00a0gradua\u00e7\u00e3o<\/strong>,\u00a0e tiveram um aumento de 5,6% entre 2023 e 2024. \u00a0Enquanto o n\u00famero de matr\u00edculas em cursos presenciais\u00a0diminuiu 0,5%, no mesmo per\u00edodo.<\/p>\n Para o presidente do Inep, Manuel Palacios, a expans\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia, por meio de novas tecnologias, permitiu que uma parte da popula\u00e7\u00e3o tivesse acesso ao ensino superior, em especial\u00a0os cidad\u00e3os que trabalham durante o dia.<\/p>\n \u201cA educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia proporcionou a amplia\u00e7\u00e3o da oferta e atendeu estudantes que, de outra forma, n\u00e3o teriam acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o superior.\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n Manuel Palacios ainda\u00a0que a recente regulamenta\u00e7\u00e3o que prev\u00ea\u00a0tr\u00eas formatos\u00a0de\u00a0cursos superiores \u2013 presenciais, semipresenciais\u00a0e a dist\u00e2ncia \u2013 em diferentes \u00e1reas\u00a0dever\u00e1 descentralizar a\u00a0educa\u00e7\u00e3o superior\u00a0nos pr\u00f3ximos anos.\u00a0<\/p>\n \u201cEu acredito que vamos conhecer polos com mais recursos e mais infraestrutura para atender os estudantes da educa\u00e7\u00e3o superior, em um modelo intermedi\u00e1rio entre o campus universit\u00e1rio cl\u00e1ssico e a educa\u00e7\u00e3o totalmente \u00e0 dist\u00e2ncia\u201d,\u00a0prev\u00ea.<\/p>\n Em 2024, a matr\u00edcula na modalidade EaD estava presente em 3.387 munic\u00edpios brasileiros (61%), por meio de campi das institui\u00e7\u00f5es de ensino superior ou de polos, alta\u00a0de 97%, se comparado com o ano de 2014.<\/p>\n Em rela\u00e7\u00e3o ao grau acad\u00eamico, predominam no pa\u00eds os cursos de gradua\u00e7\u00e3o no bacharelado (60%)<\/strong>. Os tecnol\u00f3gicos representam 20,2% das matr\u00edculas\u00a0e os de licenciatura, 16,9%.<\/p>\n Por\u00e9m, de 2014 a 2024, as matr\u00edculas nos cursos tecnol\u00f3gicos cresceram\u00a099,5%. No bacharelado, o crescimento \u00e9 de 20,4% no mesmo per\u00edodo, enquanto nos cursos de licenciatura aumentaram em 17,2%.<\/p>\n Na m\u00e9dia nacional, um ter\u00e7o dos (33%) dos concluintes do ensino m\u00e9dio, em 2023, se matricularam na educa\u00e7\u00e3o superior,<\/strong> em 2024.\u00a0<\/p>\n Considerando a rede de ensino federal, 64% dos concluintes do ensino m\u00e9dio seguiram diretamente para a educa\u00e7\u00e3o superior, propor\u00e7\u00e3o acima da m\u00e9dia nacional. J\u00e1 na rede estadual, que concentra a maior parte dos estudantes, o \u00edndice foi de 27%.<\/p>\n Entre os alunos da rede privada, a taxa chegou a 60%, patamar pr\u00f3ximo ao registrado pela rede federal.<\/p>\n Em rela\u00e7\u00e3o aos alunos estrangeiros, em 2024, 21,6% dos\u00a0matriculados vieram do continente africano, com destaque para os angolanos.<\/p>\n Os venezuelanos representam o\u00a0maior n\u00famero de alunos estrangeiros na educa\u00e7\u00e3o superior no Brasil.<\/p>\n O pa\u00eds tem, ao todo, 2.561 institui\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o superior, sendo 2.244 privadas e 317 p\u00fablicas. Em 2010, havia 2.370 institui\u00e7\u00f5es.<\/p>\n Em nota, a Associa\u00e7\u00e3o Brasileira das Mantenedoras de Ensino Superior (ABMes), entidade que representa a educa\u00e7\u00e3o superior privada no pa\u00eds, destaca que cerca de 90% das institui\u00e7\u00f5es do pa\u00eds s\u00e3o particulares e totalizam 79,8% das matr\u00edculas de gradua\u00e7\u00e3o, sendo respons\u00e1veis por mais de 8 milh\u00f5es de estudantes.<\/p>\n Entre as institui\u00e7\u00f5es de ensino superior p\u00fablicas, 43,8% s\u00e3o estaduais (139), 38,5%, federais (122) e 17,7%, municipais (56).<\/p>\n A maioria das universidades brasileiras \u00e9 p\u00fablica (56,3%), informou o Inep.<\/p>\n Quase tr\u00eas quintos\u00a0das institui\u00e7\u00f5es\u00a0federais s\u00e3o universidades e 33,6% s\u00e3o Institutos Federais de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia (IFs) e Centros Federais de Educa\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica (Cefets).<\/p>\n Em 2024, 45.772 cursos de gradua\u00e7\u00e3o e quatro cursos sequenciais foram\u00a0ofertados.<\/p>\n Em m\u00e9dia, as institui\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o superior oferecem 17,9 cursos de gradua\u00e7\u00e3o.\u00a0<\/p>\n Quase 80% dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o s\u00e3o na modalidade presencial<\/strong>.<\/p>\n No ano passado, mais de 5 milh\u00f5es de alunos ingressaram em cursos de gradua\u00e7\u00e3o<\/strong>, crescimento de 0,3% em rela\u00e7\u00e3o a 2023.<\/p>\n Se considerado o tipo de rede, entre 2023 e 2024, houve um aumento no n\u00famero de ingressantes na rede p\u00fablica (1,1%)\u00a0e na rede privada de 0,2%.<\/p>\n Do\u00a0total de ingressantes, 88,5% come\u00e7aram a gradua\u00e7\u00e3o em institui\u00e7\u00f5es privadas.<\/p>\n A pedagogia foi o curso com maior n\u00famero de ingressantes<\/strong>, somando 4,48 milh\u00f5es de matr\u00edculas. Em seguida, esteve o curso de administra\u00e7\u00e3o (4,40 milh\u00f5es de matr\u00edculas) e direito (3,49 milh\u00f5es).<\/p>\n Veja outros cursos com grande n\u00famero de alunos matriculados:<\/p>\n Em 2024, mais de 1,3 milh\u00e3o de estudantes conclu\u00edram\u00a0cursos de gradua\u00e7\u00e3o, sendo 80,8%\u00a0na rede privada e 19,2% na\u00a0rede p\u00fablica.<\/p>\n Entre 2023 e 2024, o n\u00famero de concluintes na rede p\u00fablica apresentou queda de 0,3%, enquanto na rede privada o decr\u00e9scimo foi de 3,6%.<\/p>\n Na sa\u00edda do ensino superior, o curso de pedagogia tamb\u00e9m teve o maior n\u00famero de concluintes, com 1,83 milh\u00e3o. Na sequ\u00eancia, aparecem direito (1,61 milh\u00e3o) e\u00a0administra\u00e7\u00e3o (1,58 milh\u00e3o).<\/p>\n Em uma d\u00e9cada, de 2014 a 2024, a quantidade\u00a0de docentes na gradua\u00e7\u00e3o\u00a0na rede p\u00fablica\u00a0cresceu\u00a014,42%, passando de 159.922 \u00a0para 182.980.<\/p>\n Na rede privada, a for\u00e7a de trabalho regrediu -19,54%%\u00a0no mesmo per\u00edodo, caindo\u00a0de 187.622, em 2014, para 150.963, no ano passado.<\/p>\n O Censo da Educa\u00e7\u00e3o Superior aponta que, tanto na rede privada quanto na rede p\u00fablica, a m\u00e9dia de idade dos profissionais\u00a0\u00e9 de 43 anos. A maioria \u00e9 do sexo masculino\u00a0nas institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas, enquanto nas privadas \u00e9 o feminino.<\/p>\n A maior parte dos doutores atua\u00a0na rede p\u00fablica, enquanto na rede privada predomina\u00a0os docentes com mestrado.<\/p>\n Em rela\u00e7\u00e3o ao regime de trabalho, a maioria dos docentes da rede p\u00fablica trabalha em tempo integral. E na rede privada, prevalece o regime parcial.<\/p>\n <\/p>\n \n <\/div>\n![](\"https:\/\/agenciabrasil.ebc.com.br\/ebc.png?id=1659978&o=node\")
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<\/p>\nEaD<\/h2>\n
\n
Grau acad\u00eamico<\/h2>\n
Matr\u00edculas<\/h2>\n
Institui\u00e7\u00f5es de ensino<\/h2>\n
Cursos<\/h2>\n
\n
Ingresso<\/h2>\n
Cursos com mais matr\u00edculas<\/h2>\n
\n
Fim da gradua\u00e7\u00e3o<\/h2>\n
Docentes<\/h2>\n