Nesta segunda-feira (6),\u00a0a\u00a0TV Brasil<\/strong>\u00a0exibe, \u00e0s 23h, um\u00a0epis\u00f3dio do programa\u00a0Caminhos da Reportagem<\/em>\u00a0que tem como tema \u201cUma Escola Para Todos\u201d. A atra\u00e7\u00e3o mostra os desafios e avan\u00e7os na educa\u00e7\u00e3o para pessoas com defici\u00eancia no Brasil.\u00a0<\/strong> De acordo com o Censo 2022, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE), o pa\u00eds tem 14,4 milh\u00f5es de habitantes com algum tipo de defici\u00eancia, cerca de 7% da popula\u00e7\u00e3o. No entanto, os dados da pesquisa apontam uma profunda desigualdade para essa parcela da sociedade: quase dois ter\u00e7os (63,1%) das pessoas com defici\u00eancia com mais de 25 anos n\u00e3o completaram o ensino fundamental.<\/strong> Al\u00e9m disso, a taxa de analfabetismo (21,3%) \u00e9 tr\u00eas vezes maior do que a meta estabelecida no Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o.\u00a0<\/p>\n Para Meire Cavalcante, da Rede Ibero-Americana REDSEI\/OEI, a perspectiva sobre a pessoa com defici\u00eancia no contexto escolar tem mudado nos \u00faltimos anos. \u201cAntes, entendia-se a defici\u00eancia como algo pr\u00f3prio do sujeito. A partir da Conven\u00e7\u00e3o sobre os Direitos das Pessoas com Defici\u00eancia, de 2006, estabelece-se um novo conceito, que retira o foco da pessoa. O foco passa a ser a sociedade\u201d, explica.\u00a0<\/p>\n O\u00a0Caminhos da Reportagem<\/em>\u00a0ouviu tamb\u00e9m o relato de pais de crian\u00e7as com defici\u00eancia para entender os principais desafios relacionados \u00e0 educa\u00e7\u00e3o. \u00c9 o caso da educadora Fabiana Elisa dos Santos, m\u00e3e de Victor, de oito anos. Ao programa, ela conta que conseguir uma escola para o filho, que tem paralisia cerebral, tornou-se um desafio.<\/p>\n \u201cDuas escolas que eu achava muito boas me decepcionaram. Em uma delas, me disseram que a sala de aula tinha 20 alunos, mas que n\u00e3o havia ningu\u00e9m para ficar com ele, porque o Victor ainda n\u00e3o andava\u201d, lamenta.\u00a0<\/p>\n<\/blockquote>\n O casal Karla Cunha e Andr\u00e9 Nogueira tamb\u00e9m compartilha da mesma luta. Os pais de Felipe, de 14 anos, afirmam que, embora nenhuma escola tenha negado matr\u00edcula explicitamente, o acolhimento sempre foi problem\u00e1tico.<\/p>\n \u201cDesde que come\u00e7ou a alfabetiza\u00e7\u00e3o, a gente percebia que as escolas n\u00e3o sabiam lidar com ele, nem como integr\u00e1-lo \u00e0 turma. Por ele ser muito tranquilo, \u00e9 f\u00e1cil passar despercebido. E isso \u00e9 muito ruim, porque ele est\u00e1 sendo exclu\u00eddo, n\u00e9?\u201d, desabafa o pai.\u00a0<\/p>\n Segundo o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, atualmente, 92% das crian\u00e7as e adolescentes com defici\u00eancia est\u00e3o matriculados no sistema de ensino, a grande maioria delas, mais de 85%, na rede p\u00fablica<\/strong>. A secret\u00e1ria da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o Continuada, Alfabetiza\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclus\u00e3o (SECADI), Zara Figueiredo, destaca: \u201cIsso mostra para n\u00f3s que as pol\u00edticas, os programas e as a\u00e7\u00f5es desenhadas a partir de 2008 foram muito exitosas ao trazer esse p\u00fablico para dentro das escolas, para as turmas, as classes comuns da escola p\u00fablica\u201d.\u00a0<\/p>\n A cantora l\u00edrica Giovanna Maira perdeu a vis\u00e3o antes de completar 2\u00a0anos. Apesar dos desafios, conseguiu entrar para a gradua\u00e7\u00e3o e se formar em M\u00fasica.<\/p>\n \u201cPartitura em braile n\u00e3o existia, ou era preciso mandar fazer. Ent\u00e3o, eu escrevia \u00e0 m\u00e3o as minhas\u201d, lembra.<\/p>\n<\/blockquote>\n Giovanna reconhece os avan\u00e7os: \u201cHoje em dia as coisas est\u00e3o muito melhores. Tenho muito orgulho daquilo que plantei. Mas desejo que essa nova gera\u00e7\u00e3o n\u00e3o desista e lute pela pr\u00f3xima, para que tudo seja cada vez melhor\u201d.\u00a0<\/p>\n <\/p>\n \n <\/div>\n![](\"https:\/\/agenciabrasil.ebc.com.br\/ebc.png?id=1661338&o=node\")
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Educa\u00e7\u00e3o inclusiva\u00a0<\/h2>\n
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